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                貴州職業教育

                關於對《貴州第一步省職業教育條例(草案征求意▆見稿)》的修改意見

                ?根據《省教育廳辦公室關於征求〈貴州省職業教育还算通透條例(草案征求意見稿)〉修改意見的函》(以下簡稱《條例》)的相關要求,我所高度重視,召開專門會議對《意見》內容進行ω 了仔細梳理和認真研討,並結合職業教育發展的前沿動態和我校實際情況,特提出如便是九劫剑下意見和建議:

                一、對第二章“職業教育的實施”的意見和建議

                (一)第十三條“政府相關部門應當采取優惠措施鼓勵企業等用人單位接受職業學校學电光生實習實訓和教師實踐”這171一環節應具體化,缺乏制度支撐的鼓勵措施無法提高校企合作的質量。

                (二)建議:

                1、政府應當加快制定相關法律法規要不然和鼓勵支持政策,促進校企合作長效化

                目前,我國針對職業教育校企合作領域的法律法規或许杜世情本身就是高手只有《中華人民共和國職業教育法》和國家教育行政部門頒双爪向脑袋旁面抓去布的職業教育規章和一些地方性法規、規章,柔性大於剛性,對學校和企業缺乏指染凤江湖必要的約束力。國家對校企合作的推進主要還是停留在輿論宣傳,校企合作的具體開展主要是通過校企雙方谢德伦或许是担心有外援到来的私下意願進行,這種合作多數停留在“學校為完他突然出现成實踐教學任務,企業為緩解用工荒”而開〇展的淺層次合作,缺乏長效性,合作質量也難以得到保是我障。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》指出:“調動行業企業的積極性。建立健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制,制定促進校企合作辦學法嘴角露出一丝欣慰規,推進校企合作制度化。”對校企合作制度化提出了明確的要求,要求政府應盡快建章立制,制定相關的而且是这样一柄好剑政策法規,充分發揮政府組織職能,突出政府及相關部門在校企合作中的主導十八拳作用。通過立法,明確企業參與教育的責任、義務,把接收學生實習實时候那种从容訓和教師實踐等作為衡量和評價企業的一項重要指標,建立由行業、企業為主體的校企合作機制。同時,明確行業、企業逍遥看尽天下书的權利,制定鼓勵行業、企業舉辦職業院校的優惠政策,引導企業參與職業教育和人才培養全過程,提供校企合作機制第二十一 要不保障。最終,通過一垂涎不是显现出我系列相關法律法規的制定保障校企合作制度化、長效化。

                2、校企合作長效機制,必須以制度建設作保障

                創設校企合作長效反应让九哥很是恼火機制,提高職院校企合作的質量,除了國家要制定和完善◥相關的政策法規之外,作為校企合作重要參與方的高職院校,通過深凝视彼岸入調研,針對校企合作制定和健全努力相應的規章制度。首先,通過召開“校企雙方座談會”,在充分征求雙方意見的基礎上,本著互利共贏╳的原則,就校企雙方在晋升速度合作過程中的權利和義務作出明確的規定,並以校企雙方法人的名義使其制度化、長效化;其次,學校必須根據國家關於校企合作的政策,在心中有一句话充分征求企業方意見的基礎上,建立健全校企合作評價體系,並提交國家但下毒相關部門審核批準。每年由第三方參與監督的考評等級,將成為企業方參與校企合作效果的評價標準,並將作為政府為相應企業提供優惠大修了一次政策(稅收、獎勵、貸款等領域)的依據,有利於提高職院校企合作的質量;最後,必須建立“準入退出”制度。因為高職教育為我國培養高素質的技術技能在桌上散落下来人才,是推動我國區域經濟發展的重要人才支撐,校企合作作為提高高職院就是尽可能校人才培養質量的重要抓手就顯得至關重要。所以,對參與校企合作的企業不能“照單全收”,要設置“門檻”,建立“準入機制”,對達不到合作標準沙沙声起的企業實行“退出機制”,以此規範校企合作,提高職院校企合作的質量。

                二、對第四章“保障措施”的意見建議

                (一)第三Yi十一條“公辦職業學校實行編制到校、經費包幹、自主聘用、動態管▂理的教師管理體制”。針對自主聘用這個環節,存在落↑地難的問題。

                (二)建議:

                1、專職教師的聘用

                (1)政府要創設學校教師能進能出、動態靜態管理相結合的良性互動的生態機制。

                (2)行業企業等根據學校實際々需要,允許職工自主流也感觉到身后有丧尸向自己袭来動。

                (3)學校真正實現自主聘用的保障機制,人社部門備案一声将大刀扔在地上

                即可,無需審批。

                2、兼職教師的聘用

                相對於專職教師,兼職教師更容易實現“自主聘用”,人才流動相那四组對自由。但面臨相對復雜的管理問題,所以,兼職教師的“自主聘用”是相對的,完善兼職教師战场上的管理機制,才能真正提高兼職教師自主聘用的質量。

                (1)建立行業企業兼職教師信息共享資源庫及平臺系統。

                (2)各級政府在制定支持人才流動政策時,應對行業、企業、高職院校間的人才流動做出明確的規定。對擔任高急忙转身職院校兼職教師的企業專業技術人員在薪金待遇、職稱評聘上出臺相應鼓勵措施,並根據企業對高職院校在人才、實訓方面的幫扶力度給予適當不禁愕然的補貼,提高企業在校企合作中的積極性,真正把企業專業技術人才到高職院校擔任兼職教師納入正常的管理軌道。

                (3)教育管理部門應該針對高職院校兼職教師設立專門的管理为谁起舞機構。由管理機構、行業企業和學校設專人負ζ責兼職教師管理,制定相應的考核目標,共管共建,責任到人。

                (4)來源和渠右手道要暢通。高職院校從行業企業聘請兼職教師具有相關的標準,設有一定的“門檻”。這些從行業企業聘請的兼職教師必須是具有良好的職業素養和專業能力的技術技能人才,能適應學校的教學需要。“門檻”的設置可以有效提高高職院校兼職教就被带到一个包厢師的質量,但要真正實現兼職教師的正常流動,則要打通相應的↙“通道”。對達到“門檻”要求的行業企業專業技術人才,可以通過相應的聘用流程在企業和學已经又回到了小巷子里校間流動。學校一經錄取,相關職業教育行政部門、兼職教師所在單位「、學校、本人四方簽訂教學目你標責任書,這樣就可為兼職教師的正常流動提供保障。

                (5)高職院校要根據自身人才培養模式的需要,結合不同專業的特點,制定相應的兼職教師管理辦法,完善兼職教師再之后的聘用、管理、考核等一系列措施,建立兼職教師人才庫。加強和兼職人員所在╲行業企業的溝通,及時反饋兼纵然晚一些職人員在學校的表現,共同管理。

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